在第十三届全国人大五次会议上，曾有人大代表提议应该降低英语在教学和考试中的占比。这个提议的背后实际上反映了中国学生普遍面临的英语学习难题：学了很多年英语，但是在日常口语交流中仍然难以流畅表达，提到英文写作就头疼。此外，由于英语基础没有打牢，很多同学在用英语学习其他科目时，语言障碍也成为了他们理解知识、深入探索的绊脚石。籽奥高中在英语教学方面将会如何帮助学生解决这些痛点呢？

在构建英语学习新桥梁的过程中，籽奥英语课程聚焦“课程衔接与思维转型”，通过有机整合国家课程的深度学习与剑桥英语课程的语言能力培养的优势，帮助学生全面提升综合素养。在系统性和渐进式的教学设计中，我们不仅关注学生语言能力的提升，还致力于培养学生的批判性思维，听、说、读、写全方位的语言运用能力和跨文化沟通的能力，助力他们成为具有全球视野的创新人才。这不仅是语言学习内容的转变，更是认知模式和学习方式的深层次调整。

籽奥特别注重帮助学生顺利完成过渡与衔接。在教学设计上，我们以夯实基础为核心，循序渐进地引导学生，从语言的输入到输出逐步过渡，最终全面提升他们的综合语言能力。

在具体教学过程中，我们着力解决以下几个问题：

1. 学习方法的转变：通过互动、讨论和项目式学习，帮助学生从被动的知识接受者转变为主动学习者，培养他们的学习自主性和参与感。

2. 思维模式的转变：帮助学生从单一的“应试型”思维过渡到更具综合性的“应用型”思维，着重提升批判性思维和独立表达的能力，鼓励学生在不同情境下灵活运用英语。

3. 语言基础的巩固与提升：尽管学生已有一定的英语学习基础，但词汇量和语法知识较为薄弱。因此，我们采用系统化的教学方法，在稳固基础的同时，逐步提升学生的语言运用能力，确保他们能在多种语言环境中灵活应对。

针对籽奥学生英语学习的现状，我们对英语课程的设计不仅注重语言基础的夯实，还强调从基础能力向高级思维能力的过渡。教学方法以“从输入到输出、从知识到思维”为主线，帮助学生逐步提升语言运用能力的同时，培养批判性思维、问题解决能力和创造力。

课程具体从以下几个方面展开：

1. 英语课程及考试体系全面解读

在本学期的第一节课中，我们为同学们全方位解读了英语考试的相关内容，包括考试的形式、时间安排、题型结构及评分标准等。通过详细的介绍，学生不仅能够更清晰地了解未来的考试要求，还能够为后续的学习制定更有针对性的学习计划。此外，英语组教师还为同学们精心制作了英语考试Overview 手册，帮助他们更直观地掌握考试框架和应对策略。

2. 词汇与语法的夯实与扩展 

为了帮助学生从语言基础开始稳步提升，英语组教师在课前准备阶段会精选教材中的核心词汇，制作Word List，供学生课前预习。这一过程不仅能帮助学生初步理解单元主题内容，还能通过词汇的积累逐步扩大学生的词汇量。

此外，我们还给学生布置了每周固定的雅思词汇背诵任务，让他们能在词汇方面短时间取得较大进步。语法学习方面，我们在教材基础上补充了更系统化的语法知识，逐步打牢学生的语法基础，确保每个语法点都有充分的讲解与反复练习。

通过这种扎实的词汇与语法训练，学生不仅能提高语言精度，还能为思维层次的提升打下坚实基础，逐步学会通过语言来表达更复杂的思想。

3. 从基础到应用的考试题型训练

鉴于英语能力评估体系以考试为导向，我们特别设计了从基础到应用的考试专项训练。通过阅读（Reading Comprehension）、听力（Listening Comprehension）、写作（Writing）和口语（Speaking）四大模块的系统性训练，逐步提升学生的应试能力和语言综合运用能力。我们通过逐步增加训练难度，让学生从基础的题型熟悉逐渐过渡到灵活运用，更重要的是通过理解问题、分析材料、组织表达等过程，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，确保学生能够在考试和实际情境中灵活运用所学。

4. 从语言输入到输出的渐进过渡 

籽奥英语课程高度重视语言的实际运用，因此我们始终坚持“balanced input-output”（平衡输入与输出）的原则。在教学过程中，首先通过阅读和听力等输入形式帮助学生积累语言素材，在此阶段，我们帮助学生通过阅读和听力积累语言素材，不断扩展他们的认知范围；在输出阶段，我们通过任务型学习模式，让学生在解决实际问题的过程中进行语言输出，培养他们的批判性思维、创造力以及在不同情境下的自我表达能力。这种从语言输入到思维输出的过渡，确保学生不仅能掌握语言工具，还能够通过语言表达和解决复杂问题，培养更高层次的思维能力。

为了满足不同层次学生的学习需求，我们的英语课程实行 “差异化教学”，通过课堂教学、课后作业和多样化的英语课选择等方式，确保每一位学生都能得到个性化的关注与指导。

1. 课堂教学 

在课堂上，我们采取“differentiated instruction”（差异化教学法），根据学生的语言水平进行分层教学。对于基础较弱的学生，教师会适当放缓进度，确保他们能够理解基本内容；而对于水平较高的学生，教师则会提供更具挑战性的任务，帮助他们进一步提升语言能力。

2. 课后作业与反馈

作业设计上，我们注重“tiered assignments”（分层作业），根据学生的语言能力设计不同难度的任务，且提供“差异化选做”题目给学生选择，教师会通过定期检查作业，针对学生的个体差异提供详细反馈，以帮助他们不断提升。

同时，我们还提供了丰富多彩的课外英语课程让学生选择。如夯基课程，雅思培训课程等，为英语基础薄弱的学生以及希望进一步提升英语能力的学生提供额外支持。此外，英语阅读活动以及英语角等主题活动也在积极筹备中，这些课程及活动在为学生语言学习提供更多个性化选择之余也最大程度地丰富了英语学习体验。

在籽奥英语课程的评估体系中，我们通过科学、严谨且多元化的方式，全面评估学生的语言能力及进步情况。我们的评估手段包括课堂评估与课后作业检测等过程性评估方式，同时也包括周测、月考、期中、期末考试等阶段性成果检验。

过程性评估是我们实时了解学生学习进展的重要手段。通过单词听写和课堂作业检测，我们能够精准把握学生的词汇掌握情况和对知识点的理解深度。这不仅能帮助教师及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程节奏，还为学生提供了即时反馈，使其能够有针对性地复习和巩固薄弱环节。此外，课后作业同样作为检测学生自主学习能力的有效途径，我们通过分层设计作业任务，对不同层次的学生进行精准指导，确保他们在课后能够继续稳步提升。

这些评估方式不仅可以检验学生的阶段性学习成果，还为教师提供了详细的数据支持，便于根据学生的具体表现灵活调整教学策略，以确保教学目标的顺利达成。